我大概都體驗到社會的殘酷了。原來，不是每一件事，你想，就可以做。因為同類會基於某些利害因素加以阻止。說實話，可能是忠言逆耳吧，副校長所謂的「為我的前途著想」，我不太理解。可是，有一件東西是可以肯定的，就是他跟本沒有從我的角度去想。只是一味的「為我著想」，所以不讓我選修附加數學。

在這裏，我想抛開一切感情用事，並以客觀來評論隻方的角度。

許多人，想每一件事，都先會從自己的利益開始。當然，不是全部人。偶然也會有一些偉大的，願意「犠牲」的。

可是，我要怎麼判斷一個人，到底是從自己出發，還是為「你」而出發呢？這很難，因為人們有時會先「欺騙自己」，再騙別人。這是一種高層次的「說謊」。因為你很難看得出「他」到底是不是在「騙人」。

在我的方向，我選修該科目，一是為了興趣、二是為了朋友、三是為了可以增加我對讀書的興趣。

為了興趣。

因為我想更進一步的體會某些更好玩的數學理論，自從我第一次接觸混沌理論後，我愛上了它。想更進一步了解固中的真諦，不料，買來的書全都是以「微積分、矩陣、集合」等等概念作為基礎。但我有非常之想「看得懂」。於是，我選修。

為了朋友。

本來我都沒有想過要讀附加數學的。就在找到學校，第一次相約出來温習的那一天，他決定加修一科附加數學。我看他那麼努力，當然有一種不服輪的感。想到我的數學基底很好，經詢問朋友得到支持，加上有絕好的「學習環境」，又可以向興趣走進一大步，何樂而不為呢？

為了讀書。

首先，向興趣出發，當然會有更大的推力，助我努力讀書。有動力讀書，做過準備，考試時自然不會怯場，做起來當然更加得心應手。其次是這不只是為了讓選修科目得個高分，還可以把整體分數也能夠推高。試想想，會考不單單是為了死讀書，固中還會訓練思維，高層次思考等能力，温習其它科目時自然更加容易掌握概念，效果成更大。

在現在的育制度下，求學即是求分數。無可避免，也要為分數著想一下。不能否認，試問某一科目是你的興趣，你在該科的成績是不是理所當然的「好」？很多學校，入學要求都有底分。先得過了「底分」一關，纔能進入下一關審核。試問「底分」都過不到，還說什麼看你其它科目的分數？

加修一科有這麼多好處，為什麼他不能為「我」想一想呢？

另一個角度。

其一，附加數學是理科的，而你修商科，這不合理。

其二，讀來沒什麼用，因為有些學校是看你選什麼科，就讀什麼科。所以你讀來沒有用，不如花時間去讀好其它科目。

大概是這兩個原因，第一項我想不到用什麼論據可以支持，因為這個意思到近乎是「莫須有」了。而第二項，信是他最大可取因素，我就此討論一下「他的看法」。

這的確是問題所在，因為加修這科看來真的是對升學沒太大幫助。而「不如把時間花在其它科目上」，這一點我又不能否認。因為修讀兩年課程需要花一定的時間，但如果把這些時間放在其它科目上，其一可以說是對應考時的自信心加多一層保障。其二也可以對科目分數作出一定的保證。

其實這已經是一個很大的論點了，不但站得穏，而且我的論點看來對此起不了太大作用。

感情而論。

如果你把這番說話早大半個月前跟我說，我當然會欣然接受，因為你講的話的確有理。問題是，這一個月，我日夜的讀，不斷地讀，讀的都是這一科。目前我已經學會了九成課程了。你現在卻要我勃然放手，好像不太合理。

半個月前，我決定加修附加數學，並咨詢貴校，問一下可否加修一科。回來的答案是「副校長」今天不在，我問「但我要打算温習了，想問可否快一點？」「唔……你先讀了它吧，因為我們學校會幫你報，加修科目是可以，但棄修科目這個問題就要副校長來決定。」「即是，如果是加修科目學校可以幫我加，但棄修就要會談？」「是的。」……

苦讀了大半個月，終於有一點成果，開學當日找了副校長，竟然跟我說不行。清況就如我準備跳水，跳到底卻發現水都被抽走了，卻問君可痛否？

現在我可是跌得全身骨折了。問，這個責任該由誰來負？只是加修一個科目，在表格上多填一個項目，有這麼困難麼？難道你都喜歡這麼玩弄別人，非得把人放上熱鍋，看他折騰，你就會高興麼？

為什麼不能將就一下學生，事事都得由你決定？學生的人生路，你也想掌握？你令我痛苦，你可知道？

現在的我應該要知道該為什麼事而執著，什麼事要放下。為理想，為興趣而執著，難道有錯？為前途，為將來著，難道又有錯？